miércoles, 2 de septiembre de 2015

Literatura de humor

Los recursos del humor.
En todas las épocas encontramos obras que tienen la intención de provocar risa al destinatario. Pero el uso del humor va más allá de provocar la risa: desde sus orígenes hasta la actualidad, ha sido utilizado para realizar críticas sociales. En estas obras, el humor es un recurso para hacer reflexionar al destinatario acerca de una realidad que se critica mediante la representación de situaciones o personajes propios del momento histórico.

a- La descarga: en el humor se busca imitar caracteres risibles de los hombres para producir, por medio de su ridiculización, un efecto educativo, aleccionador. Gracias a esto enfrentamos la realidad de una manera disparatada y liberadora. Este brusco sentimiento placentero ocurre cuando el personaje cómico tiene conciencia de su comicidad y se denomina descarga.
b- La transgresión a la regla: existen diferentes maneras de transgredir en los textos con humor para lograr el efecto humorístico. Algunos transgreden las normativa, otros la sintaxis o el nivel semántico: los asesinos son liberados y los policías presos. Ahora, necesariamente se deben conocer las reglas para notar su transgresión, es decir, para que el efecto cómico se produzca se deben conocer las normas que se están violando.
c- La paradoja: la paradoja es el razonamiento lógico que conduce a dos enunciados que son mutuamente contradictorios.
d- La expectativa frustrada: la expectativa se frustra cuando la respuesta que estábamos esperando no es la indicada. Esperábamos una respuesta y obtenemos otra que defrauda nuestra expectativa y, por lo tanto, nos desconcierta.
e- El extrañamiento: consiste en dejar de ver las cosas en forma automatizada y percibirlas de otro modo, como si fuera la primera vez.
f- La ironía: la ironía es una figura retórica que supone siempre una inversión del significado . Emisor y receptor deben acordar en que se encuentran frente a una ironía, de lo contrario, el efecto no se produce.
g- La parodia: la parodia realiza una superposición de textos : un texto o una convención de género, de estilo, se incorporan en otro texto, que lo/s parodia. Por eso decimos que la parodia es una modalidad de intertextualidad. Siempre hay un texto parodiado y otro que parodia. Pero la parodia no sólo incorpora un texto en otro sino que, al hacerlo, desvía el sentido del texto original.
h- El costumbrismo: son las manifestaciones en un texto que pretenden reflejar hábitos sociales de un lugar y de una época. Se incluyen también el vocabulario del contexto, muchas veces en un registro inadecuado para una obra literaria, lo que provoca el efecto de humor.
i- La hipérbole: la hipérbole es uno de los recursos más efectivos en los textos con humor. Consiste en la exageración desmedida de situaciones, vicios, costumbres, bondades y defectos sociales.

  • El chiste oral es una forma humorística habitual que se caracteriza por su espontaneidad, brevedad y carácter anónimo.
  • El chiste gráfico: plantea una situación que se resuelve en un solo cuadro.
  • La tira: se desarrolla en unos pocos cuadros o viñetas.
  • La historieta: tiene una extensión mayor que los casos anteriores y, generalmente, narra una historia breve, cuyo desarrollo puede continuar en la siguiente entrega.
¿ Te animás a comentar algunos ejemplos ? Compartí en los comentarios historietas.

El cuento de Terror

Algunas características.

  • Ambientes oscuros: los espacios y la atmósfera general del ambiente donde ocurren loa hechos. Escenarios posibles pueden ser bosques tenebrosos, castillos abandonados, un cementerio, un lugar que se visita por primera vez, etc
  • Protagonistas en situaciones de riesgo: los protagonistas viven situaciones aterrorizantes a lo largo del relato y se transforman en seres vulnerables, frágiles.
Leer los cuentos:
http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror1764.php

lunes, 13 de julio de 2015

Teoría : El cuento policial Clásico.

EL CUENTO POLICIAL O DE ENIGMA.
Cuando estudiamos el relato de aventura, vimos que en esas historias los héroes Suelen arriesgar su vida para superar los obstáculos que se le oponen. No obstante hay otro tipo de héroes que pueden desafiar el peligro únicamente con la fuerza de sus razonamientos: son los detectives de los relatos policiales. Ellos poseen un objetivo que los moviliza: la búsqueda de la verdad, que siempre debe triunfar para que todo funcione como debe en una comunidad.
La lista de investigaciones es larga, pero todos tienen un rasgo que los identifica: Su inmensa capacidad lógica que les permite, partiendo de pistas y poniendo en juego sus habilidades deductivas, llegar a la verdad.

ELEMENTOS TÍPICOS DEL POLICIAL CLÁSICO
Los cuentos policiales de enigma se caracterizan por contar dos historias a la vez,
Cada una con sus elementos.
                                                   


                                         


  • Historias del delito                                                                                                
 EL delito, (robo, crimen, estafa) es cometido por un individuo por alguna razón personal (no social).Los espacios donde ocurre el delito suelen ser acotados. Son famosos los  misterios del cuarto cerrado                 
  • La historia de la investigación y la resolución del enigma o misterio.

 El enigma (quien es el autor del delito y cuáles fueron sus móviles, es decir, porque lo hizo) es resuelto por un detective.
Para saber cómo se produjo un delito y quien fue el responsable, los detectives poseen un
Método: prestan mucha atención a los indicios
Detalles, pistas, escuchan los testimonios  de los testigos o los

Sospechosos a los que interrogan y realizan sus deducciones. 

El cuento Policial II

Trabajo Práctico: Cuento Policial.

1.      Leer el cuento “Mejor no hablar de ciertas cosas” del Autor: J. Chandler.
2.      Describe a Frederick ( según las características que da el cuento)
3.      Describe a Dimitri (( según las características que da el cuento)
4.      ¿Por qué este cuento es policial?
5.      ¿Cuál es el “delito” o suceso que se debe investigar?
6.      ¿Quién es el investigador y quién es el ayudante?

7.      ¿Cómo se resuelve el caso, es decir, quién sería el culpable y por qué?

viernes, 10 de julio de 2015

Historia y Literatura

Leer el cuento " Esa mujer" de Rodolfo Walsh
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/6791_16424.pdf

Trabajo Práctico.


  1. Comenta con tus palabras cuál es el argumento del cuento.
  2. ¿Quién crees que es "esa mujer"? justifica tu respuesta.
  3. ¿Cuáles son los hechos ficticios y cuáles los hechos históricos del cuento?
  4. Elabora un breve resumen con el contexto histórico de la época en la que fue escrito.

miércoles, 1 de julio de 2015

El cuento policial

Leer el cuento:
http://maneras.turemanso.com.ar/practica/index.html


  • Elaborar un breve texto contando de qué se trata el cuento.
  • ¿Por qué crees que este cuento es Policial? ¿ Cuáles serían las características del género Policial, a diferencia de otros géneros? 

miércoles, 24 de junio de 2015

Cohesión y Coherencia Textual

¿Que es la cohesión textual?
La cohesión textual es la manifestación más importante de la coherencia y es una propiedad del texto que facilita su comprensión. Ésta se da en el interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y oraciones para establecer las relaciones semánticas que precisa un texto para constituirse como unidad de significación.
Esto quiere decir que las ideas están organizadas de acuerdo con una relación lógica que se ha elaborado en el plano del contenido para darles coherencia; pero esa relación debe ser expresada lingüísticamente y para ello utilizamos distintos recursos tales como pronombres, artículos, conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre sí los distintos componentes del texto, los cuales contribuyen a la interpretación de su sentido por parte del receptor. Esa relación lingüística se denomina cohesión. Esta es una característica de todo texto bien formado, que no presenta repeticiones innecesarias y que resulta claro para el receptor.
Los principales mecanismos de cohesión son: referencia, sustitución, elipsis, repetición y conjunción.
¿Qué es la coherencia textual?
La coherencia es una forma de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextualy la cohesión es un procedimiento microtextual.
Algunos sitios para visitar:
http://es.slideshare.net/tetislina/coherencia-y-cohesion-textual-diapositivashttp://es.slideshare.net/ieslaorden/el-texto-y-sus-propiedades-coherencia-y-cohesinhttp://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/pdf/lengua/textualidad_cohesion.pdf

lunes, 15 de junio de 2015

La reseña

La reseña.

Llamamos reseña a los textos que tienen como objetivo presentarnos una novela, una película o cualquier espectáculo, resumiendo sus características principales. Existen dos clases de reseñas:
  • La reseña descriptiva o informativa.
  • La reseña Crítica.
Elaboren un breve texto que defina y diferencie a cada una de ella. Suban los textos a los comentarios del Blog y algún ejemplo.

miércoles, 10 de junio de 2015


Los clásicos literarios.

Los clásicos literarios son obras que se destacan por diferentes razones:
v  Perduran en el tiempo: son textos que trascienden su época y atraen a los lectores de las nuevas generaciones.
v  Ganan significación a lo largo del tiempo: Esto ocurre cuando un texto literario plantea conflictos universales, como ocurre por ejemplo en Romeo y Julieta, que pone en escena las temáticas del amor trágico, la muerte, la injusticia, el odio y las peleas familiares.
v  Influyen en las creaciones de otros artistas: Hay obras que funcionan como fuente de inspiración para los artistas. Numerosos novelistas, guionistas de series de televisión, cineastas, artistas plásticos, coreógrafos, músicos, etc., han reconocido, por ejemplo, a Romeo y Julieta como una obra referente y disparadora para sus propias creaciones.
A partir de estas características generales de los Clásicos literarios te propongo:
a)      Comentar con tus palabras una obra que hayas leído y  consideres un clásico literario justificando a partir de las características dadas.

b)      Leer “ La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca, y explicar por qué es un clásico literario. ( la obra se encuentra en el apartado de Lecturas).

lunes, 1 de junio de 2015

Ortografía

No es lo mismo aunque suene igual.




Los mitos y las leyendas

El mito.
     Es una narración de hechos sobrenaturales protagonizados por dioses, héroes o monstruos fabulosos. Para la comunidad que los creó, las historias que cuentan los mitos sobre la creación de la tierra o los misterios del nacimiento y la muerte eran consideradas una realidad. Además tienen carácter sagrado porque eran el fundamento de sus creencias religiosas.
     Los hechos que narran los mitos transcurren en una época indefinida, sagrada y muy remota, muchas veces identificada con el principio de los tiempos.

Las Leyendas
     Las leyendas son relatos de seres sobrenaturales o fabulosos que no se consideraban sagrados. Sus personajes pueden ser seres sobrenaturales pero también hombres comunes o personajes históricos en una ubicación geográfica precisa. Y si bien presenta hechos inexplicables, frecuentemente éstos tienen una base histórica que permite establecer la época a la que se refiere el relato.
     Por otro lado, el propósito de la leyenda no es religioso, sino entretener brindando una explicación acerca del origen de algún elemento de la naturaleza, por ejemplo, el de una flor determinada. Como por ejemplo el de la flor del ceibo de nuestro país.

     Tanto los mitos como las leyendas son anónimos porque desconocemos a quienes los crearon. Además pertenecen a la tradición oral de sus pueblos porque fueron transmitidos de padres a hijos y es por eso que podemos encontrar diferentes versiones de los mismos mitos y leyendas a lo largo del tiempo.

Algunos ejemplos:

¿ Qué otros mitos o leyendas conocen? Los invito a escribir en los comentarios.

sábado, 30 de mayo de 2015

Lecturas.


Clases de palabras

Clases de palabras y sus definiciones.


http://www.tareasymas.es/c/2523-las-clases-palabras

Algunos juegos para auto evaluarse.

Los Textos Informativos

A diario nos informamos por diferentes y variados medios. A continuación les dejo un vídeo con las características de los textos informativos y sus partes.https://youtu.be/g2EEP9qy1Tk

Los textos Argumentativos

Les dejo material para consultar las características de los textos argumentativos, cuál es su función y dónde los encontramos frecuentemente.


http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htmhtm

https://youtu.be/PMFiooFtNrcPMFiooFtNrc

Espero les sirva.

Los textos explicativos

A continuación encontraran enlaces con información acerca de los textos explicativos.

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua/caractersticas_de_los_textos_explicativos.

https://youtu.be/TM4di3qF6yo

viernes, 29 de mayo de 2015

# Ni una menos

Ni una menos.

 El próximo miércoles 3 de Junio se convoca a una gran movilización nacional contra la violencia Violencia de Género. BASTA DE FEMICIDIO. NI UNA MENOS. De plaza Congreso a Tribunales a partir de las 17 hs.


El siguiente enlace es muy interesante para mirar y reflexionar...

Hoy trabajamos en clase y reflexionamos acerca de la violencia de género.Éstos son algunos de los trabajos y reflexiones de los alumnos de 4 "A ".
 Ni una menos
   “BASTA DE VIOLENCIA “
   Lo que debemos hacer TODOS para evitar la violencia de género es,  dejar de fijarnos en los demás y pensar en nosotros mismo. Cada uno hace de su vida lo que quiere y lo que le parece.
     La violencia de género cada vez pasa más en nuestras vida, ya es cotidiano eso y tenemos que evitarlo. Las mujeres igual que los hombres tenemos los mismos derecho “todos somos iguales”.
     Maltrato puede ser una mala palabra, eso ya es violencia, no es solamente pegar o gritar “una palabra duele más que una golpe”.
   Si te quiere no te va  pegar eso no es amor como lo haces llamar ponente a pensar que eso ya es violencia y que al fin y al cabo te hace mal a vos y a él o ella.
¡DIGAMOS NO A LA  VIOLENCIA!!


Brenda Salinas -
Brenda Gómez -
Valeria Alorda -
Enzo Bordoy -
Martin Bruzzo-

Más imágenes del trabajo realizado hoy en clase...me siento orgullosa de ustedes. También los docentes trabajaron reflexionando y con sus producciones.




CENS 454 1° C

A continuación encontrarán los trabajos prácticos que deberán entregar para aprobar el primer cuatrimestre. 

Diagnóstico de Literatura
1.      Leer el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga.
2.      Explica qué tipo de narrador posee el cuento y justifica con alguna oración. ¿Quién es el autor del cuento?
3.      Elabora la secuencia narrativa del cuento (con tus palabras).
4.      Identifica en el cuento su estructura: situación inicial, conflicto, situación final.
5.      ¿En qué lugar y tiempo se desarrollan los hechos?
6.      Enumera los personajes y descríbelos

Trabajo Práctico Individual Evaluativo N° 1
1.      Define a qué llamamos poesía o discurso poético.
2.      Busca y explica los recursos semánticos, los recursos sintácticos y los recursos morfológicos necesarios para analizar el discurso poético.
3.      Elige, selecciona una canción, cópiala y elabora un breve texto que exprese el sentimiento que manifiesta el yo lírico.
4.      ¿A qué llamamos movimientos de vanguardia. Explica cuáles son las modificaciones o rupturas que surgieron a partir de este movimiento dentro de la poesía.

Trabajo Práctico Individual Evaluativo N° 2

1.      Define a qué llamamos textos argumentativos y cuándo los utilizamos.
2.      Menciona y explica los recursos de los textos argumentativos.
3.      Selecciona uno de los textos sugeridos acerca del Bullying y elabora un texto argumentativo que dé cuenta, es decir, exprese tu opinión acerca del tema, utilizando al menos dos recursos.
Textos para consultar:
http://bullyingenelambitoescolar.blogspot.com.ar/2012/11/texto-descriptivo-el-bullying-y-sus.html
http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/que-es-el-bullying/
http://es.slideshare.net/JanineStef/el-bullying-texto-argumentativo

Bienvenidos.

Hola estudiantes


Desde ahora vamos a estar conectados de una manera diferente. Cada uno de ustedes va a poder consultar y aprender siempre y en todo lugar. El objetivo de este nuevo espacio de comunicación es poder responder sus inquietudes aún cuando no estemos juntos físicamente. Si faltaron a clase pueden consultar los temas vistos, las fechas de entrega de los trabajos prácticos, dudas acerca de actividades, fechas de las pruebas y todo lo necesario para mantener una comunicación fluida y poder aprender mejor. 



Los espero con sus consultas y comentarios. 

Los textos explicativos o expositivos

  Los textos explicativos o expositivos tienen el objetivo de proporcionar información sobre un tema y hacerla entendible para sus interlocu...